新滄州師范學院2021-2022學年本科教學質量報告

滄州師范學院

2021-2022學年本科教學質量報告

一、本科教育基本情況

（一）學校定位、服務面向及本科人才培養目標

辦學目標定位：堅持立德樹人根本任務，深化學校內涵建設，優化學科專業結構，彰顯教師教育特色，優化人才隊伍結構，推進課程教學改革，全面提升人才培養質量，服務地方經濟社會發展，建設規模適度、結構合理、質量優良、特色鮮明的師范類應用型大學。到2025年，學校人才培養質量顯著提高，教師教育特色更加鮮明，科學研究實力大幅提升，社會服務和文化傳承創新能力明顯增強，社會影響力和競爭力持續上升，為全面建成地方高水平師范類應用型大學奠定堅實基礎。

辦學類型定位：地方性、應用型、師范類。

辦學層次定位：做強本科生教育，爭取研究生教育，發展國際合作教育，辦活繼續教育。

人才培養目標定位：培養德智體美勞全面發展，具有實踐能力、創新精神和專業素養的“靠得住、有本事、用得上”的高素質應用型專門人才。

服務面向定位：立足滄州，面向河北，輻射全國。

學科專業定位：以教育學、文學、理學為基礎，重點加強工學、藝術學、法學和歷史學，積極發展管理學和經濟學；做強做優教師教育專業，大力發展與區域主導產業和新興產業密切相關的應用型專業；形成多學科協調發展的學科專業體系。按照學科專業一體化建設思路，重點建設省級一流專業；對接地方產業，積極推進專業集群和產業學院建設。

（二）學校概況

滄州師范學院地處河北滄州，是滄州市唯一一所師范類本科院校，于2010年開辦本科。學?，F有本科專業52個，其中師范類專業14個，新專業19個。

表1專業布局概覽

學校全日制在校生15893人，折合在校生16923.8人。本科在校生14842人，占比97.49%。

2022年，學校計劃招生3860人，實際錄取考生3860人，實際報到3800人。實際錄取率為100.00%，實際報到率為98.45%。招收本省學生3329人。

學校招生批次為第二批次招生A、本科批招生、提前批招生、第二批次招生B。

表2學校生源情況

二、師資與教學條件

（一）師資

學?，F有專任教師784人、外聘教師126人，折合教師總數為847人，外聘教師與專任教師人數之比為0.16:1。

按折合學生數16923.8計算，生師比為19.98。

專任教師中，“雙師型”教師184人，占專任教師的比例為23.47%；具有高級職稱的專任教師276人，占專任教師的比例為35.20%；具有研究生學位（碩士和博士）的專任教師598人，占專任教師的比例為76.28%。

表3學校教師隊伍職稱、學位、年齡結構

我校嚴格落實立德樹人根本任務，推進教師隊伍建設，督促教師積極投身教育教學改革，潛心教書育人。堅持“外引內培”，本學年引進博士6人，赴國內外高水平高校攻讀博士學位18人；優化雙師型、雙師雙能型師資認定工作，雙師型教師達到184人。建立學科師資人才分類庫。圍繞學校中心工作和教師專業素養開展全覆蓋的通識類培訓和分層次的針對性培訓，提升了一線教師教書育人能力。推進我?！渡罨聲r代教育評價改革實施方案》有效落實，破除“五唯”頑瘴痼疾，深化人事制度改革，突出教育教學實績，推行代表作制，設定校長特別獎，制定職稱管理、專業技術職務聘用等制度文件，廢止與教育評價改革新要求不相適的各項規章制度，形成正確評價導向。實施師德師風建設工程，開展“巾幗模范”“師院榜樣”評選等活動。教師隊伍結構不斷優化、專業素質不斷提升。

借助青年教師講課大賽、課程思政講課大賽、課程思政優秀案例評比、微課課件制作大賽、課程思政示范課說課等活動，發揮青年骨干教師、高職稱、高水平人才在教師培養過程中的帶頭作用，助力青年教師快速成長。目前我校有河北省普通高校教學名師4人，校級教學名師20人。省級、校級名師在幫扶青年教師成長上發揮了極其重要的作用。

（二）教學經費投入

2021年教學日常運行支出為3902.3萬元，本科實驗經費支出為70.0萬元，本科實習經費支出為80.0萬元。生均教學日常運行支出為2305.81元，生均本科實驗經費為45.18元，生均實習經費為51.63元，與去年基本持平。

表4教學經費投入情況

（三）教學用房及設備

學?？傉嫉孛娣e64.03萬m2，產權占地面積為50.88萬m2，學?？偨ㄖ娣e為39.44萬m2。

學?，F有教學行政用房面積（教學科研及輔助用房+行政辦公用房）共181012.14m2，其中教室面積84478.33m2（含智慧教室面積810.0m2），實驗室及實習場所面積45260.03m2。擁有體育館面積14722.53m2。擁有運動場面積50146.06m2。

按全日制在校生15893人算，生均學校占地面積為40.29（m2/生），生均建筑面積為24.81（m2/生），生均教學行政用房面積為11.39（m2/生），生均實驗、實習場所面積2.85（m2/生），生均體育館面積0.93（m2/生），生均運動場面積3.16（m2/生）。

表5占地及教學行政用房情況

學?，F有教學、科研儀器設備資產總值1.35億元，生均教學科研儀器設備值0.80萬元。當年新增教學科研儀器設備值1331.25萬元，新增值達到教學科研儀器設備總值的10.92%。

本科教學實驗儀器設備12295.0臺（套），合計總值1.147億元，其中單價10萬元以上的實驗儀器設備126臺（套），總值3126.60萬元，按本科在校生15494人計算，本科生均實驗儀器設備值7402.66元。

學校目前擁有省部級虛擬仿真實驗教學項目1個，校內實踐場所315個，其中專業實驗室49個，基礎實驗室35個，實訓場所47個；校外實踐場所412個。

表6實踐教學場所情況

表7支撐專業實驗教學校內場所情況

（四）圖書館及圖書情況

學校擁有圖書館1個，圖書館總面積達到12741.9m2，閱覽室座位數2600個。圖書館擁有紙質圖書138.99萬冊，當年新增51200.0冊，生均紙質圖書82.13冊；擁有電子期刊37.84萬冊，學位論文571.55萬冊，音視頻37253.3小時。2021年圖書流通量達到9.12萬本冊，電子資源訪問量2876.86萬次，當年電子資源下載量67.97萬篇次。

表8圖書館及校園網情況

三、專業與課程建設

2021-2022學年，在疫情防控形勢異常嚴峻情況下，學校始終將師生生命安全和身體健康放在首位，牢牢堅持“外防輸入、內防反彈”總策略和“動態清零”總方針，堅決克服麻痹思想、厭戰情緒、僥幸心理和松勁心態，堅持人、物、環境同防，精準布控科學防控，因時因勢調整防控措施。落實“四早”要求，抓好常態化疫情防控工作，制定2021年秋季、2022年春季開學工作方案和應急預案等，做好師生返校復工及教育教學工作準備。加強對學校疫情應急處置的復盤，吸取經驗教訓，完善應急處置預案和防疫工作手冊、指南，強化應急保障機制建設，切實提高學校疫情監測、預警和應急處置能力，堅持聯防聯控，筑牢疫情防控堅固防線，為學校教育教學中心工作打下了堅實的基礎。

（一）一流專業建設

學校貫徹落實教育部和省教育廳關于一流本科專業建設“雙萬計劃”通知精神，將國家級、省級一流專業建設納入學校中長期發展規劃，目前省級一流專業立項建設點11個，校級一流專業立項建設點14個。為提升一流專業建設成效，舉行了一流專業建設中期檢查。一流專業建設點負責人從《河北省普通高等學校一流本科專業建設評估標準》出發，圍繞7個一級指標就本專業的建設情況、存在問題及下一步規劃進行了匯報。檢查組從專業特色凝練、七色教育內涵、育人成果展示等方面對各專業匯報內容進行了質詢和點評，并提出了專業整改和推進的思路與方向。

（二）師范類專業建設

落實立德樹人根本任務，推動我校師范類專業認證及審核評估工作高質量發展，組織相關人員赴西安參加2021年師范類專業認證第一期學校培訓，同時作為線上分會場之一，組織各學院參加了線上同步培訓，對我校深化認證工作的認識，加強對認證工作進展形勢的了解，扎實做好認證評建工作具有重要意義，也為落實學?！笆奈濉闭J證工作，振興教師教育提供了重要遵循。

全面加強師范教育和師范專業認證工作，制定《師范生免試認定中小學教師資格工作實施方案》等文件，2022年5月圓滿完成2022屆師范生免試認定校內考試；與滄州教育機構建立協同培養機制，教學實踐環節得到不斷強化。堅持以賽促學，以賽促教，學用一體的師范生培養思路，近千名師范生參加集中實習，師范生多次在國家省級各類師范教學能力大賽中榮獲一等獎。

（三）課程建設與課程思政

2021-2022學年，學校共開設各類課程1592門，3469門次。

表9全校課程開設情況

表10全校課程規模情況

以先進教學理念為引領，以教學團隊研究為基礎，以教學內容優化為核心，以教學模式創新為手段，以現代信息技術為支撐，全面提升課程教學質量，著力打造線下“金課”和線上線下混合式“金課”。學?，F有省級線上一流課程2門，省級線上一流立項建設課程1門；省級線下一流立項建設課程3門，省級線上線下混合立項建設課程2門；省級社會實踐一流立項建設課程2門，省級虛擬仿真一流課程1門。

思政課建設得到加強。深入實施校領導聯系思政課教師制度，組織教師到紅色教育基地參加學習實踐活動，建強思政課教師隊伍。增設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，開展“追尋總書記足跡、喜迎二十大召開”線上實踐教學，著力打造思政“金課”，不斷增強課程思想性、理論性和親和力?，F已成功獲批“河北省大中小學思政課一體化集體備課中心”。

課程思政建設成效顯著。打造我校課程思政建設制高點，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應。我校評選出101門校級課程思政示范課程和建設課程，《色彩與風景表現》《無機化學》《會計學》等3門課程和滄州師范學院課程思政教學研究中心獲評首批河北省課程思政示范項目。

為持續推進黨史學習教育，貫徹習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年“七一勛章”頒授儀式上的重要講話精神，充分挖掘“七一勛章”獲得者感人事跡，利用和發揮好課堂教學主渠道作用，舉行了“百年同心向黨，星光閃耀課堂——‘七一勛章’獲得者先進事跡融入課堂”階段性工作專題匯報?！稖嬷輲熢海骸爱?、寫、唱、誦”宣揚“七一勛章”精神》等課程思政建設成果被中國新聞網等媒體報道?！洞髮W校園里的別樣思政課》等相關作品被《央視頻》《冀云》等國家省市級權威媒體報道40余次，唱響了師院育人主旋律。

第二課堂建設取得佳績。全面實施“第二課堂成績單”制度。推進勞動教育、美育、實踐育人工作方案實施，促進學生全面發展。3600余名學生參加“喜迎二十大，建功新時代”三下鄉社會實踐活動，獲評“全國三下鄉社會實踐優秀單位”。

四、教學改革與創新實踐

（一）教學改革與研究

2021-2022學年，學校完成教育教學改革研究與實踐結項62項。其中省級教改項目8項；校級驗收54項。獲批省級教育教學改革研究與實踐項目19項，并圓滿完成本年度校級教研教改項目立項評審工作。圍繞課程思政建設、地方高校一流專業建設、一流課程建設、后疫情時代課堂教學方式方法改革等主題，按照《滄州師范學院教研教改項目管理辦法》（校發〔2019〕145號）《滄州師范學院關于2021年度校級教研教改項目立項申報工作的通知》嚴格評審，39項課題獲批立項開展研究，其中重點項目4項，一般項目35項。

2022年度第二十五屆全國教育教學信息化交流活動河北賽區評選，我校報送參賽作品30項，共獲獎19項，其中高等教育微課作品獲一等獎1項，二等獎6項，三等獎8項；課件作品獲二等獎3項，三等獎1項。

此外我校教師馬文娟和課程與教學論教學團隊分別斬獲“2022年度河北省普通本科院校教學名師”和“河北省優秀教學團隊”榮譽稱號。

（二）實習實訓與產教融合

加強實習實訓管理，繼續完善畢業論文全流程數字化管理，將網上過程監管與網下環節質量督查相結合，實時掌握師生互動情況，一鍵生成各類數據，打造我?！盎ヂ摼W+畢業論文”模式。

與雄安新區容城教育局雄安新區簽訂實踐教學基地建設協議，選派44名小學教育專業實習學生赴雄安新區頂崗實習，全力支持雄安新區基礎教育事業，為助力京津冀協同發展貢獻力量。援疆支教、文化潤疆成果突出。繼續派出第三批援疆支教學生58人支援輪臺基礎教育，緩解了輪臺縣中小學教師編制的結構性短缺問題，進一步促進了滄州-輪臺兩地教育聯盟的建設。實習學生除教學外，擔負起“文化使者”的重任，切實融入到當地“文化潤疆·燕趙先行”的大工程中。在4個月的實習期內，他們結合燕趙優秀傳統文化，全方位開展社會實踐工作，協助當地完成“文化潤疆”——“英華錦繡聚丹青”“百靈歌囀映胡楊”“瑯瑯聲飄誦華章”“盛世武魂展英姿”的四個傳統文化主題的籌劃、輔導和展演工作，深受當地政府及群眾的好評。支教活動結束后，五名學生選擇畢業后繼續留在新疆任教。

推進產教深度融合，大力開展產業學院建設。多次召開產教融合專題會議，邀請常熟理工學院冀宏教授開展現代產業學院建設專題講座，推進現代產業學院高質量建設。為落實滄州師范學院向應用型高校轉變，推進產教深度融合，促進學校高質量轉型發展，以服務地方產學研合作平臺為基礎，以應用型人才培養專業群為主體，對接地方支柱產業、新興產業和特色產業鏈，與地方行業企業共建7個現代產業學院。其中綠色化工產業學院獲批省級現代產業學院。

（三）創新創業教育

重視就業工作，積極開展創新創業教育。召開全校就業工作大會11次，校領導訪企拓崗100余次，開展“百日沖刺就業行動”，設立河北人才服務中心在我校的大學生就業創業服務分中心，不斷挖潛崗位資源，做實做細創業就業指導服務，年底就業率達到95%以上。

堅持以賽帶訓，在各類比賽中獲省級以上獎項60余項。開展創業小屋項目制作等創業培訓活動，增強學生創新能力、就業能力和競爭力。就業“出口”的暢通促進了招生“入口”的提質，招生錄取分數和生源質量連年提升。

表11 學校創新創業教育情況

五、質量保障體系

針對以往專業認證準備工作中評價制度保證方面的不足，出臺一系列評價實施辦法。從培養目標、畢業要求、課程體系、課程目標、課程大綱等達成度合理性評價等各層面規范人才培養體系的建設、課程的實施及考核。

出臺《滄州師范學院本科教學質量評價與持續改進辦法》，在校級層面建立由常規性教學檢查制度、學生評教制度、學生教學信息員制度、同行評教制度、校院系兩級領導干部聽課制度、教學督導制度、人才培養目標達成情況評價制度、畢業生跟蹤反饋制度、教學事故認定與處理制度、師德師風一票否決制度等構成的教學質量評價與持續改進體系。

組織了教師教案、課件檢查及優秀教案、課件評選活動，進一步強化備課環節，營造學期初良好教學秩序；配合教務處，圍繞省級一流專業7個一級指標，開展一流專業專項檢查，推進“雙萬計劃”落實；組織開展師范類專業認證專項檢查，強化認證意識，推進認證準備，濃郁認證氛圍；組織開展命題質量、課程目標達成質量專項檢查，按照專業認證標準要求，增加試題對于課程目標達成度的合理性評價表，從試卷命題的信度、效度、規范性、應用性、創新性，閱卷的規范性，課程分析的規范性、科學性上嚴格審查把關；利用學習通、騰訊會議，組織期末考試線上巡視督導，確保線上考風考紀整肅嚴明。

重視實踐教學質量，對2022屆集中教育市區和各縣鄉鎮實習質量進行質量跟蹤調查，通過電話調研與問卷星方式，將調研結果及時反饋教務處和各相關院系；充分利用現代化信息技術和數字化管理平臺對2022屆畢業論文從命題到成績評定的全過程進行監控，指導，評價，糾正畢業論文成績非正態分布、個別導師評語雷同等現象。

健全學生信息員網絡，利用雨課堂召開階段性學生座談會并通過問卷星、在線軟件收集春季學期線上課堂教學質量信息，及時向院系反饋，并及時跟進反饋后改進情況；緊扣學校教學重點工作——一流課程建設、課程思政建設、師范類專業認證、青年教師課堂教學等，開展校、院系兩級教學督導，教學督導的針對性與實效性大大增強。

表12評教相關信息

緊密結合專業認證、審核評估要求，完成本年度教育部平臺教學基本狀態數據填報工作和2021-2022年度本科教學質量監測報告，服務我校教學宏觀管理與決策。

六、學生學習效果

創新學生管理與服務舉措，加強學生工作隊伍建設，配齊專職輔導員隊伍；加強基層團組織規范化建設，深入實施“青年馬克思主義者培養工程”，全年培養青馬學員300人。開展新生入學、文明禮儀、心理健康教育月、七色之蘊文化藝術節等活動，促進文明校風和濃厚學風形成；完善“四位一體”資助體系，全年資助1.5萬余人次，發放各類獎助學金1600多萬元；評選表彰優秀學生干部、三好學生等3000余人，召開五四表彰大會和東塑學子獎頒獎典禮，通過典型引領，形成學生健康成才正能量。

本學年，學生在全國及省部級各項學科競賽中獲獎507項，其中國家級學科競賽獎83項，省部級學科競賽獎424項；在文藝、體育競賽中獲獎70項，其中國家級2項，省部級68項；學生獲準專利（著作權）14項，公開發表論文、作品14篇。共有3495名本科生順利畢業，全部獲得學士學位。

扎實落實學?！懂厴I生跟蹤調查實施辦法》《畢業生跟蹤調查實施方案》，充分了解畢業生工作適應程度與用人單位滿意度，加強人才培養與社會現實需求的緊密銜接。截至2022年8月31日，學校應屆本科畢業生總體就業率達79.34%。其中靈活就業占76.78%；簽勞動合同或就業協議就業354人，占10%；升學205人，占5.87%。人才培養特色與質量受到社會各界包括滄州日報、滄州晚報、滄州廣播電視臺、網易、搜狐、今日頭條、長城網等媒體的多方關注和廣泛報道。

七、特色發展

（一）“紅橙金綠青藍紫”七色教育成為我校亮麗名片

依托“七館一園”開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引導師生不斷提高思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。通過校園文化建設強化“追求卓越、爭創一流”的價值導向。對標國內、省內一流高校，將“七館一園”打造為重點文化品牌，培育有特色、高質量的文化產品，組建了校本特色鮮明的文化育人團隊，全力構建具有師院特色、滄州特點、新時代特征的校園文化育人品牌，使七色文化元素、文化符號、文化力量成為凝聚人心、推動發展、打造特色的強大動力。

舉辦“七色之蘊”文化藝術節，將七色文化教育與第二課堂有機結合。加強體育課堂內外融合，全面建設橙色育人體系。加強“美育大講堂”建設，探索“共享美術館”美育路徑。以金色教育為主題，開展讀書節、講座等形式多樣的活動，把圖書館打造成學生學習樂園。圍繞大運河文化帶建設和河北省非物質文化遺產傳播和研究基地，聯合社會力量開展優秀傳統文化進校園。繼續發揮國家語言文字推廣基地、齊越教育研究中心、齊越教育館、紅旗廣播站與齊傳之聲五大平臺作用，深入開展語言文字推廣宣傳工作。通過建設卓越校園文化，匯聚師院正能量，激勵師生主動作為、創先爭優，進一步推動精神文明創建等工作學校高度重視文化育人功能，著力打造 “七色文化”主題育人模式，形成了“七色文化”育人新格局，全面提升“三全育人”水平。

將學校的七色教育融入課程教學，使七色教育與專業教育完美融合，形成教書育人、實踐育人、服務育人、文化育人的協同效應。充分利用我們的場館資源和滄州地域文化資源，解放思想，創新教學方式，緊扣專業特色，將本校場館文化、滄州地域文化融入課堂教學，使場館、當地資源變成教研活動的前沿陣地，打造“時時處處是課堂”的實踐教學。

七色教育秉承專業特色構建、思政課堂打造與地方文化傳承三位一體、互通互融理念，述講屬于滄州師院自己的故事，凝練出了具有師院特色的育人體系。

其文化育人品牌溢出效應持續放大，受到上級領導和社會各界的一致肯定和高度評價，“紅橙金綠青藍紫”七色教育已成為我校對外展示形象的亮麗名片。

（二）師范類專業建設全力推進

學?！笆奈迨聵I發展規劃”把“推進教師教育改革和師范類專業認證”作為基本任務，要求落實“堅守師范院校主責主業”“全面推進師范類專業認證和教師教育改革”的發展思路，著力培養高素質應用型師范類人才。

對照教育部“保合格、上水平、追卓越”三級認證要求，確定“樣板示范、分步推進”的建設思路，我校除科學教育專業暫無畢業生外，其余13個師范類專業全部申請認證。截至目前，學前教育專業已于2021年通過教育部二級認證；漢語言文學專業即將于2022年10月份接受教育部專家組評估考查；小學教育、英語、生物科學3個專業已經通過河北省教育廳專家認證調研，正處于認證申請階段；化學等4個專業即將于2022年11月底迎接河北省教育廳專家摸底調研。我校師范類專業認證的步伐不斷加快，師范生規模不斷擴大，目前，在校生15893人，其中師范生8036人，占比50.56%。

為切實做好師范專業建設工作，在一流專業立項建設、資金投入、師資結構、人才引進、職稱評聘等方面予以政策傾斜。我?，F有本科專業52個，其中師范類14個。省級一流專業建設點11個，其中師范類專業7個；其余師范類專業已全部遴選為校級一流專業建設點。省級優秀教學團隊3個，全部為師范類，分別為化學專業主干課程教學團隊、學前教育專業主干課程教學團隊、學科課程與教學論教學團隊。加大實踐教學經費投入，按照師范類畢業生每生500元，非師范類畢業生每生300元，師范類非畢業生每生每年80元，非師范類非畢業生每生每年50元的標準，核算經費預算額度，師范生教育實踐經費高于學校平均水平。在現有微格教室、教改體驗室建設基礎上，投入1000余萬元建成了含“三字一話”、教學設計、模擬訓練、班級管理、教育研習、名師指導室等面積4061平米的教師職業技能實訓中心，我校師范生根據教學計劃有序進行技能訓練，提升了職業素養與能力。

持續開展師范類本科生教學技能、“兩筆字”、普通話演講、“多彩校園”學生解說能力等比賽和萬人誦讀等活動，提升了師范生的綜合素養。在全國師范院校語文教學設計大賽、全國大學生語言文字基本功大賽、“華文”師范院?；瘜W教育師范生教學能力競賽等省級、國家級比賽中，我校師范生獲獎99項，其中國家級獎32項，省部級獎項67項。積極打造高校、地方政府、基礎教育學校三位一體的教師教育UGS聯盟。探索與中小學“協同教研”“雙向互聘”“崗位互換”的共同發展機制，實現高校、基礎教育學校合作共贏。實行校內外“雙導師制”和全方位的見習、實習、研習，推進培養培訓一體化。2022屆師范類畢業生1700余人，在校期間考取教師資格證1094人，初次就業走向教育工作崗位的783人，占比45.6%。

八、需要解決的問題及應對措施

（一）學校仍存在的問題

在取得成績的同時，我們也清醒認識到，目前我校教學工作還存在著不少問題，與新時代高等教育發展標準與要求還有一定差距：

1.高水平學科專業少，各專業辦學資源不平衡。

2.教育教學理念更新需與時俱進，課程建設亟需加強，高水平教改項目和教學研究成果還有待增加。

3.師資隊伍職稱、學歷、年齡、學科結構亟待完善。高層次人才數量比例有待提高，高水平學科帶頭人、專業帶頭人、“雙師型”師資還不能滿足高水平應用型人才培養的需要；青年教師的教學能力、科研能力和實踐能力亟需提升。

4.高端項目立項率不高；學術梯隊建設任務艱巨；學科建設對專業的支撐較為薄弱，科研水平有待提高。

5.校園建設和辦學基礎條件仍需加大投入。

（二）問題應對及今后的改進方向

接下來，學校將精心謀劃，積極推進，破解難題，爭取打開教學工作新局面。

今后幾年，學校教學工作的總體思路是：抓住“人才培養質量”一條主線，著眼提質創新“內涵式建設”和“特色發展”兩個關鍵，聚焦“雙萬計劃”“專業認證”“課程育人”三大任務，實現“專業發展水平”“課程建設水平”“教學研究水平”“教學管理水平”“區域服務水平”五個提升。

堅持以學生為中心，把立德樹人貫穿于人才培養全過程。提高政治站位，堅定正確方向，強化思政課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，思政課要堅持在改革中加強，提升思政教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。其他各門課程都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思政理論課同向同行，形成協同效應。

堅持需求導向、問題導向，深化教育教學改革。做好師范專業，其他專業要全面對接滄州經濟社會發展，完善專業、課程評價指標體系。開展專業、課程評估，優化專業結構，打造“金課”，淘汰“水課”，強化教學研究，出高質量教學成果。壓實主體責任，優化資源配置，為教學工作提供保障。專業、課程都要實行歸口管理，落實責任人，資源向師范專業、一流專業、爭碩專業傾斜。

按照“控總量 優結構 強培訓 提質量”建設原則，完善高層次人才引進和發展機制，提高人才培引質量，優化高層次學科專業結構。強化雙師型、雙師雙能型教師隊伍建設，對照師范專業認證、碩士建設單位申報等重點工作，有針對性地加大相應人才的補給與儲備。加強學校師資庫建設與管理，統籌優化人力資源配置。組建校本培訓專家團隊，制定新入職教師啟航工程、青年骨干教師遠航工程、優秀教師領航工程等多層次、全覆蓋的教師培養培訓體系。

加強師德師風建設，提升教師職業道德水平。成立學校師德師風建設委員會，圍繞習近平總書記提出“四有”好教師標準，對教師開展常態化師德養成教育。完善青年教師評優工作機制，深入開展“青年骨干教師”“教壇新秀”“師德標兵”評選等活動，激勵廣大教師修身正己，嚴謹治學。改進教師考核辦法，制定教師失范行為負面清單及處理辦法，進一步落實師德失范行為“一票否決”制度。

積極推動智慧校園建設，逐步構建學校一體化數據標準，提升數據質量，建設大數據分析與展示技術平臺。圍繞各層級發展與變革目標，加快新一代信息技術設施建設，形成智能決策體系，指導各級職能部門、教學輔助部門及院系構建數據決策與分析模型，并與具體管理和服務場景相結合，提升決策精準性和及時性，助力教育教學質量不斷提升。

全力推進校園二期工程建設，彰顯學校辦學理念，優化校園自然環境和人文環境，改善教學和生活用房，努力將新校區打造成智能、節能、綠色的現代化大學。